quarta-feira, 1 de julho de 2009
Tabuada Cantada
CANTANDO A TABUADADo 2
Melodia: CIRANDA CIRANDINHA
Ciranda , cirandinha
Ciranda , cirandinha
Vamos já memorizar
A tabuada do dois
Que agora vou cantar
1 x 2 resulta dois
2 x 2 dá sempre quatro
3 x 2 lá vem o seis
4 x 2 oito no ato
Essa nova tabuada
É bem fácil de aprender
De um jeitinho bem gostosoÉ assim que vou dizer !
5 x 2 lembra o dez
6 x 2 doze tem vez
7 x 2 dá o quatorze
8 x 2 dá dezesseis
Por isso criançada
Preste muita atenção
Nestes versos bem bonitos
Dessa mágica canção
9 x 2 dá o dezoito
10 x 2 pense no vinte
E assim cantarolando
Tudo fica em sua mente
postado por Milca
Curiosidade Matemática.
Pense em um número de dois algarismos; some os dois algarismos. Subtraia essa soma do número que você pensou.
A soma dos algarismos desse resultado é sempre nove.
Por exemplo, somando-se os algarismos de 35 resulta 3 + 5 = 8 . Subtraindo-se esse resultado do número original, resulta 35 - 8 = 27 , cuja somados algarismos resulta 9.
postada por Milca Periard G. Bastos.
CURIOSIDADE
http://www.4shared.com/file/115349185/ea61143e/CURIOSIDADES_-_A_TABUADA.html
Postado por Conceição Aparecida M. Martins
Postado por Conceição Aparecida M. Martins
Dicas para cálculos
Link:
http://www.4shared.com/file/115347859/b9776ae4/Dicas_para_clculos.html
Postado por Derli Aleixo Carvalho Onofre
http://www.4shared.com/file/115347859/b9776ae4/Dicas_para_clculos.html
Postado por Derli Aleixo Carvalho Onofre
quarta-feira, 24 de junho de 2009
Bingo da Tabuada
Link: http://www.4shared.com/file/113864493/9d6f0ce5/Atalho_para_103_0100mov.html
Postado por Conceição Aparecida Muniz Martins
Postado por Conceição Aparecida Muniz Martins
A Tabuada de Pitágoras
link: http://www.4shared.com/file/113983122/e6ec722e/A_Tabuada_de_Pitgoras.html
Postado por Derli Aleixo Carvalho Onofre
Postado por Derli Aleixo Carvalho Onofre
sábado, 20 de junho de 2009
Tabuada de Multiplicação com os dedos
http://www.4shared.com/file/112552584/63f0ff56/Tabuada_da_multiplicao_com_os_dedos.html
.
postado por Milca Periard G. Bastos.
.
postado por Milca Periard G. Bastos.
quarta-feira, 17 de junho de 2009
ESTRATÉGIAS PARA A CONSTRUÇÃO E MEMORIZAÇÃO DA TABUADA
Apresentação publicada no link:
http://www.4shared.com/file/112322617/4d0494f1/Estratgias_para_a_construo_e_memorizao_da_tabuada.html
Postado por Conceição Aparecida Muniz Martins
http://www.4shared.com/file/112322617/4d0494f1/Estratgias_para_a_construo_e_memorizao_da_tabuada.html
Postado por Conceição Aparecida Muniz Martins
FAZENDO CÁLCULOS
A apresentação se encontra disponível no link:
http://www.4shared.com/file/112531839/6b98933d/Fazendo_Clculos.html
Postado por Derli Aleixo Carvalho Onofre
http://www.4shared.com/file/112531839/6b98933d/Fazendo_Clculos.html
Postado por Derli Aleixo Carvalho Onofre
domingo, 14 de junho de 2009
APRENDER MATEMÁTICA PODE SER FÁCIL E DIVERTIDO
Nome do Aluno: Cláudia A. Pontes Curvello Rezende
Conceição Aparecida Muniz Martins
Derli Aleixo Carvalho Onofre
Milca Periard Bastos
Disciplina e anos envolvidos:
Matemática
6º ao 9º ano de escolaridade
Tema central:
Operações Matemáticas
Temas de apoio:
Sistema de numeração, números, comparação de números naturais, operações
fundamentais, ideia de operação inversa, cálculo mental, estimativas e resolução de
problemas.
Justificativa:
Estamos desenvolvendo este projeto, porque percebemos que os alunos têm uma
enorme dificuldade com relação a tabuada e cálculos. Durante esse projeto esperamos
despertar o interesse nos alunos para essa necessidade de que precisam passar por uma
alfabetização matemática, para aprenderem as quatro operações e dominá-las melhor,
ou seja, aprender não só tabuada, mas aplicá-las em problemas envolvendo atividades
do nosso dia-a-dia, melhorando assim o raciocínio matemático.
Objetivos gerais e específicos:
· Retomar e ampliar os conhecimentos sobre as operações fundamentais com
números naturais, seus significados e aplicações na resolução de problemas.
· Desenvolver um pensamento reflexivo que lhe permita a elaboração de
conjecturas, a descoberta de soluções e capacidade de concluir.
· Estimular o aluno a estudar a tabuada.
· Formular questões para que o aluno resolva no Google docs, em equipes pré
determinadas.
· Criar um blog para que cada grupo de alunos publique as soluções de seus
exercícios.
· Trabalhar questões do nosso dia-a-dia para despertar no aluno a busca das
respostas.
· Trabalhar com o aluno a calculadora em sala de aula.
· Comunicar idéias matemáticas trocando informações, através de trabalhos em
grupos, desenvolvendo sua autonomia.
· Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com
situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
· Exercitar técnicas de cálculo mental com números naturais.
· Efetuar as operações: adição, subtração, multiplicação e divisão.
· Resolver problemas que envolvam os vários significados de cada uma das quatro
operações.
· Interpretar e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e
resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução,
indução, estimativa e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem
como instrumentos tecnológicos disponíveis.
Recursos tecnológicos:
. Calculadora;
· Internet;
· Consulta ao site: http://educacao.uol.br/operacoes-matematicas/ensinofundamental.
jhym;
· Consulta ao site: http://www.somatematica.com.br/matkids.php - Jogo das
contas;
· CD música Tabuada ( multiplicação);
· Atividades usando os recursos do ambiente Google Docs e blog.
Enfoque pedagógico:
Nosso referencial Pedagógico baseia-se na concepção Construtivista. O saber para ser
construído implica na interação de forma direta com o objeto do conhecimento, com os
companheiros de aprendizagem, com o docente e com o seu contexto imediato,
buscando significar tais saberes e aprimorar-se deles.
Etapas e suas estratégias de realização:
· Avaliação diagnóstica
— Preparar uma avaliação diagnóstica para verificar o conhecimento dos alunos.
· Confeccionar jogos e materiais para serem utilizados ao longo do projeto.
Exemplo: material dourado, cartelas numeradas e dominó com operações.
— Alguns jogos serão confeccionados junto com os alunos.
· Propor exercícios que envolvam as operações fundamentais: adição, subtração,
multiplicação e divisão.
— Todos os exercícios deverão ser planejados previamente.
· Resolução de problemas de lógica.
— O professor selecionará previamente problemas que desenvolvam o raciocínio
lógico dos alunos.
· Resolução de problemas numéricos.
— O professor selecionará previamente problemas numéricos para os alunos
resolverem.
· Socialização e sistematização oral dos procedimentos para solucionar os
problemas.
— Alguns alunos irão socializar com os colegas as estratégias utilizadas para
solucionar os problemas.
· Expor na lousa como é que se elabora uma tabuada de adição, subtração, de
multiplicação e de divisão.
· Tomar a tabuada dos alunos para ver se realmente aprenderam a formular a
tabuada (verificação feita através das cartelas numeradas e dominó com as operações).
· Trabalhar atividades em sala de aula, estimulando o raciocínio do aluno a buscar
soluções práticas para a resolução desses exercícios.
Definição de papéis:
· Formação das equipes;
· Escolha de um nome para as equipes;
· Criação de uma conta no Google Docs e Blog;
· Confecção de cartazes, materiais e jogos a serem utilizados no projeto;
· Resolução de exercícios;
· Interação através do Google Docs para criação dos problemas;
· Publicação dos resultados dos exercícios no blog.
Coleta de dados:
· Fazer um levantamento para identificar os pré-requisitos do assunto planejado.
· Elaborar uma atividade contendo questões sobre as operações matemáticas,
sendo atividades semelhantes para 6º e 7º anos e 8º e 9º anos.
· Detectar os erros e acertos cometidos pelos alunos.
Sites e bibliografia de apoio:
Só Matemática. Disponível em: . Acessado em: 2.jun. 2009
PROMAT 4 – Projeto Oficina de Matemática. Editora FTD. PCN – Parâmetros
Curriculares Nacionais – Matemática (5ª a 8ª série) – 1998.
ANDRINI, Álvaro. Novo Praticando Matemática/ Maria José C. de Vasconcellos
Zampirolo. - São Paulo: Editora Brasil, 2002. 5ª série.
Seleção do material:
Material dourado, cartelas numeradas, dominó com operações, calculadora manual e
computador com acesso discado (recursos da Web).
Programação visual:
· Slides - Mostrar tutorial de como montar uma conta no Google Docs e Blog;
· Elaboração da tabuada na lousa;
· Cartazes com toda a tabuada;
· Cartelas com números e sinais;
· Dominó com operações.
Meios para a execução:
O projeto será executado na sala de aula e também no laboratório de informática da
escola, usando aplicativos da web e blog.
Avaliação:
As avaliações serão constantes no decorrer do projeto, através das observações diária do
professor onde ele deverá mapear e acompanhar o pensamento dos alunos sobre noções
matemáticas em registros e através do desenvolvimento dos mesmos quanto à realização
de cálculos e capacidade de lidar com situações-problema. Além disso, será verificado o
envolvimento dos mesmos em relação ao trabalho em grupo, levando em consideração o
interesse e a participação pelos trabalhos desenvolvidos na sala de aula e no LIE.
Cronograma:
· Primeira etapa: apresentação e avaliação diagnóstica - 03/07/2009;
· Segunda etapa: formação das equipes - 04/07/2009 a 11/07/2009;
· Terceira etapa: criação de uma conta do Google Docs para cada equipe -
12/07/2009 a 17/07/2009;
· Recesso: 18/07/2009 a 31/07/2009;
· Quarta etapa: distribuição das primeiras atividades - 03/08/2009 a 10/08/2009;
· Quinta etapa: confecção de um blog para que os alunos exponham seus trabalhos
e consulte os dos outros grupos - 11/08/2009 a 18/08/2009;
· Sexta etapa: correção dos exercícios de todos os grupos e comentários dos
mesmos - 19/08/2009 a 25/08/2009;
· Sétima etapa: Culminância do projeto - 28/08/2009.
Conceição Aparecida Muniz Martins
Derli Aleixo Carvalho Onofre
Milca Periard Bastos
Disciplina e anos envolvidos:
Matemática
6º ao 9º ano de escolaridade
Tema central:
Operações Matemáticas
Temas de apoio:
Sistema de numeração, números, comparação de números naturais, operações
fundamentais, ideia de operação inversa, cálculo mental, estimativas e resolução de
problemas.
Justificativa:
Estamos desenvolvendo este projeto, porque percebemos que os alunos têm uma
enorme dificuldade com relação a tabuada e cálculos. Durante esse projeto esperamos
despertar o interesse nos alunos para essa necessidade de que precisam passar por uma
alfabetização matemática, para aprenderem as quatro operações e dominá-las melhor,
ou seja, aprender não só tabuada, mas aplicá-las em problemas envolvendo atividades
do nosso dia-a-dia, melhorando assim o raciocínio matemático.
Objetivos gerais e específicos:
· Retomar e ampliar os conhecimentos sobre as operações fundamentais com
números naturais, seus significados e aplicações na resolução de problemas.
· Desenvolver um pensamento reflexivo que lhe permita a elaboração de
conjecturas, a descoberta de soluções e capacidade de concluir.
· Estimular o aluno a estudar a tabuada.
· Formular questões para que o aluno resolva no Google docs, em equipes pré
determinadas.
· Criar um blog para que cada grupo de alunos publique as soluções de seus
exercícios.
· Trabalhar questões do nosso dia-a-dia para despertar no aluno a busca das
respostas.
· Trabalhar com o aluno a calculadora em sala de aula.
· Comunicar idéias matemáticas trocando informações, através de trabalhos em
grupos, desenvolvendo sua autonomia.
· Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com
situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
· Exercitar técnicas de cálculo mental com números naturais.
· Efetuar as operações: adição, subtração, multiplicação e divisão.
· Resolver problemas que envolvam os vários significados de cada uma das quatro
operações.
· Interpretar e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e
resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução,
indução, estimativa e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem
como instrumentos tecnológicos disponíveis.
Recursos tecnológicos:
. Calculadora;
· Internet;
· Consulta ao site: http://educacao.uol.br/operacoes-matematicas/ensinofundamental.
jhym;
· Consulta ao site: http://www.somatematica.com.br/matkids.php - Jogo das
contas;
· CD música Tabuada ( multiplicação);
· Atividades usando os recursos do ambiente Google Docs e blog.
Enfoque pedagógico:
Nosso referencial Pedagógico baseia-se na concepção Construtivista. O saber para ser
construído implica na interação de forma direta com o objeto do conhecimento, com os
companheiros de aprendizagem, com o docente e com o seu contexto imediato,
buscando significar tais saberes e aprimorar-se deles.
Etapas e suas estratégias de realização:
· Avaliação diagnóstica
— Preparar uma avaliação diagnóstica para verificar o conhecimento dos alunos.
· Confeccionar jogos e materiais para serem utilizados ao longo do projeto.
Exemplo: material dourado, cartelas numeradas e dominó com operações.
— Alguns jogos serão confeccionados junto com os alunos.
· Propor exercícios que envolvam as operações fundamentais: adição, subtração,
multiplicação e divisão.
— Todos os exercícios deverão ser planejados previamente.
· Resolução de problemas de lógica.
— O professor selecionará previamente problemas que desenvolvam o raciocínio
lógico dos alunos.
· Resolução de problemas numéricos.
— O professor selecionará previamente problemas numéricos para os alunos
resolverem.
· Socialização e sistematização oral dos procedimentos para solucionar os
problemas.
— Alguns alunos irão socializar com os colegas as estratégias utilizadas para
solucionar os problemas.
· Expor na lousa como é que se elabora uma tabuada de adição, subtração, de
multiplicação e de divisão.
· Tomar a tabuada dos alunos para ver se realmente aprenderam a formular a
tabuada (verificação feita através das cartelas numeradas e dominó com as operações).
· Trabalhar atividades em sala de aula, estimulando o raciocínio do aluno a buscar
soluções práticas para a resolução desses exercícios.
Definição de papéis:
· Formação das equipes;
· Escolha de um nome para as equipes;
· Criação de uma conta no Google Docs e Blog;
· Confecção de cartazes, materiais e jogos a serem utilizados no projeto;
· Resolução de exercícios;
· Interação através do Google Docs para criação dos problemas;
· Publicação dos resultados dos exercícios no blog.
Coleta de dados:
· Fazer um levantamento para identificar os pré-requisitos do assunto planejado.
· Elaborar uma atividade contendo questões sobre as operações matemáticas,
sendo atividades semelhantes para 6º e 7º anos e 8º e 9º anos.
· Detectar os erros e acertos cometidos pelos alunos.
Sites e bibliografia de apoio:
Só Matemática. Disponível em:
PROMAT 4 – Projeto Oficina de Matemática. Editora FTD. PCN – Parâmetros
Curriculares Nacionais – Matemática (5ª a 8ª série) – 1998.
ANDRINI, Álvaro. Novo Praticando Matemática/ Maria José C. de Vasconcellos
Zampirolo. - São Paulo: Editora Brasil, 2002. 5ª série.
Seleção do material:
Material dourado, cartelas numeradas, dominó com operações, calculadora manual e
computador com acesso discado (recursos da Web).
Programação visual:
· Slides - Mostrar tutorial de como montar uma conta no Google Docs e Blog;
· Elaboração da tabuada na lousa;
· Cartazes com toda a tabuada;
· Cartelas com números e sinais;
· Dominó com operações.
Meios para a execução:
O projeto será executado na sala de aula e também no laboratório de informática da
escola, usando aplicativos da web e blog.
Avaliação:
As avaliações serão constantes no decorrer do projeto, através das observações diária do
professor onde ele deverá mapear e acompanhar o pensamento dos alunos sobre noções
matemáticas em registros e através do desenvolvimento dos mesmos quanto à realização
de cálculos e capacidade de lidar com situações-problema. Além disso, será verificado o
envolvimento dos mesmos em relação ao trabalho em grupo, levando em consideração o
interesse e a participação pelos trabalhos desenvolvidos na sala de aula e no LIE.
Cronograma:
· Primeira etapa: apresentação e avaliação diagnóstica - 03/07/2009;
· Segunda etapa: formação das equipes - 04/07/2009 a 11/07/2009;
· Terceira etapa: criação de uma conta do Google Docs para cada equipe -
12/07/2009 a 17/07/2009;
· Recesso: 18/07/2009 a 31/07/2009;
· Quarta etapa: distribuição das primeiras atividades - 03/08/2009 a 10/08/2009;
· Quinta etapa: confecção de um blog para que os alunos exponham seus trabalhos
e consulte os dos outros grupos - 11/08/2009 a 18/08/2009;
· Sexta etapa: correção dos exercícios de todos os grupos e comentários dos
mesmos - 19/08/2009 a 25/08/2009;
· Sétima etapa: Culminância do projeto - 28/08/2009.
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